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家在重庆的陈隆强一放假就来北京找活干,几天前听到这个消息,就去报名点填了一张表。但他在会场一直等到结束,都“无人问津”。不过,他并不在意,“反正也是闲着,就当来北京玩一趟。”

对比于2009年大纲,2010年的大纲把马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义合成一门课即马克思主义基本原理概论,占的分值为22。在内容上马克思主义政治经济学的序论及社会主义部分已经删掉,保留了资本主义部分。资本主义部分的变化如下:

  据泛非洲网报道,近日一群来自南非姆普马兰加农村地区的高中生应邀走进了南非罗瓦尔德农业学院的课堂。邀请农村地区有数学和自然科学天赋的高中生进入大学交流学习是南非公共工程部门开展的一个试点项目。这些来自姆普马兰加地区的学生将在该学院度过一周的时间。

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  在大兴安岭,历届政府上任伊始考虑的第一件事就是教育。近年来,大兴安岭不断加大对教育投入的力度,着力改善办学条件,全区教育经费投入逐年大幅度增长。

  新华社北京3月13日电中国人民政治协商会议第十一届全国委员会提案委员会关于政协十一届四次会议提案审查情况的报告

针对个别高校存在的乱收费、“小金库”等违规现象,结合财务管理高风险的特点,北京市教育系统在党风廉政建设中突出将财经工作作为重点,强化财务管理人员的法制意识和廉洁自律意识。在今年3月召开的2006年北京教育系统党风廉政建设工作会议上,北京市委常委、教育工委书记朱善璐特别强调,要针对财务管理中的漏洞和薄弱环节,修订完善内控制度,确保教育资金安全和提高教育经费使用效益;要集中抓好科研、基建等专项经费的管理,不断提高高校财务管理工作的科学化、规范化、专业化水平。

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  这其实也是国内一批大学的梦想。在多年“摸着石头过河”之后,中国大学离这梦想的距离还有多远?像南科大这样的新生高校,能否通过创新,克服传统办学体制机制的弊端,率先实现突破?

1958年11月,澄迈县扫除文盲之后,就抓紧巩固提高工作,提出年内实现“三化”(语文高小毕业化、算术初小毕业化、普通话化)。图为金江公社“三化站”的少先队员教社员演算算术。莫国民摄本报记者林萌翻拍

同时,坚持长远的科学目标和发展个人兴趣也应该是高校要解决的主要问题。现代科学历史表明,重大问题的突破往往始于那些追求自己研究兴趣的小实验。因此,高校和科学机构的主要任务是提供一个稳定和宽松的环境,让科技人员可以自由地探索自己感兴趣的科研问题;并提供一些机制,鼓励、引导他们从不同方向对重大科学问题进行探索。各个领域中的重大科学问题本身通常是比较容易辩认的,而解决这些问题的有效途径则是难以掌握的。

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笔者有一同学就是较不幸运地被学校指派到一个不是十分友善的AcademicAdvisor,每次前往晤谈,其Advisor均显示出一副非常不耐烦的爱理不理的态度,而他所提出的修课计划也总被其Advisor以各种似是而非的理由予以驳回。该同学在仔细自我检讨之后,发觉自己言行并无不当之处,也不知如何才能改善彼此间的关系,几经考虑,在无他计可施的情况之下,乃决定壮士断腕,便向校方申请选择另一位对自己较为合适的Advisor。之后,先前的状况便不再发生了。

心理专家建议,如果出现紧张、焦虑或者恐惧的情绪,最有效的改善方法是多给自己一些积极的良性心理暗示,确立切实可行的目标,最好是事先安排好自己的学习工作并严格执行,避免事后手忙脚乱扰乱心绪。(记者梅莹)

  参加中外大学校长论坛是一种美好的经历。中方的许多校长感叹,参加论坛“让我们经历了一种前所未有的高峰体验”,“集中探讨治校经验和办学思想,汲取了丰富的营养”。外方校长也是兴奋不已,通过论坛这一窗口,他们对中国高等教育发展改革的实践和探索有了更加清晰的了解,而论坛研讨的开放性和教育部为中国大学发展殚精竭虑的程度,也给外方校长留下深刻的印象。  迄今教育部已举办了三届中外大学校长论坛。和前两届论坛相比,本届论坛与国家社会经济发展重点及实际结合得更加紧密,组织形式更加丰富多样,集聚效应和品牌效应正在逐步显现出来。第三届中外大学校长论坛即将闭幕之际,教育部副部长章新胜在中国浦东干部学院湖心岛接受了本报记者的采访。  问:本届论坛选择“大学的创新与服务”这一主题,主要是基于怎样的考虑?  答:将“大学的创新与服务”作为本届论坛的主题,主要是基于以下几个方面的考虑:  从国内的发展看,中央提出了“以人为本”,贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,这是我们能不能实现经济增长方式的根本转变、走出一条新型的有中国特色的工业化道路和城镇化道路的关键。建设创新型国家对高等教育的发展提出了新的历史机遇,同时也对大学的建设与管理提出了新的更高的要求。只有培养大批创新型人才,提高劳动者素质,才能从根本上实现经济增长方式的转变。  从国际背景看,无论是人类社会的进程,还是时代发展的趋势,都表现出这样的特点,国际经济全球一体化进程日益形成,这个进程最大的驱动力就是科学技术。就人类社会而言,进入到知识经济时代,知识的再生产、更新和创造越来越重要。大学作为知识传承、生产和创造的最重要的摇篮和基地,要不断推进创新能力建设和创新体系建设。  从国际教育的趋势来看,大学更紧密地与经济社会发展相结合,越来越从象牙塔走进经济社会的中心。培养创新型人才,要具有全球视野和沟通交往能力,这也决定了我们的选择。我国的高校和世界发达国家的高校一样,面临着一个全新的世界,需要我们去抓住机遇,勇于探索。  从举办论坛本身来讲,我们办了三届论坛,第一届主要研究现代大学的领导和管理问题,第二届重点谈了大学发展战略的制定,以及大学的科研和科研成果的转化。本届论坛选择“大学的创新与服务”这一主题,是我们把大学与经济社会发展的要求紧密结合、步步深入的结果。  问:您能否介绍一下,和前两届论坛相比,本届论坛有哪些新的特点?  答:首先是本届论坛的主题针对性更强,以适应不同地区高校的需求。参加论坛的中方大学校长范围更广。中方参会的123所高校,既有“985”重点建设的若干所学校,也有“211工程”的一批学校,既有适应西部大开发、振兴东北老工业基地和中部崛起的省部共建的大学,也包括民族地区、边远地区的大学。  第二,在选择国外大学和中国大学进行交流互动的方面,也体现针对性和代表性。参加本届论坛的外方院校类型更多,包括来自北美、西欧以及亚洲国家和地区的14所大学,既有公立大学,也有私立大学,既有综合性大学,也有多科性大学,既有百年老校,也有建校时间不长的新型大学,既有侧重原始创新、基础研究方面的学校,也有侧重应用技术、成果转化方面的大学。  第三,论坛的组织形式更加灵活多样。为适应内容的需要和国际参与能力不断提高的校长们的需求,除了主旨演讲,本届论坛增加了平行论坛,为校长们参与研讨交流提供了更大的自主选择空间。上届增加的讲坛对话,今年进一步扩大。特别是论坛第三阶段增加了圆桌会议,为校长们搭建了更为多样化的平台,增加了校长们围绕感兴趣的主题参与讨论交流的机会。  问:在创新人才的培养和创新型大学的建设上,本次论坛形成怎样的共识?  答:创新人才的培养和创新型大学的建设是一个需要做出长期艰苦努力的过程,甚至是几代人不懈的努力。一次论坛,不能希望它解决所有问题,但是令人欣喜的是,论坛给大家带来了智慧的启迪和深入的思考,对下一步高校建设的方向和重点取得了共识。  本次论坛上,大家的认识得到了深化,共识越来越多。创新型人才培养是一个系统工程,需要不断熏陶,不断激励,不断孕育,厚积薄发,要用创新的思维来建设创新型大学。大学应该成为创新精神和文化的摇篮,成为创新人才的基地,成为科学发现和技术发明的主力军,并积极服务区域经济和社会发展。大学要更多地坚持勇于探索的精神,鼓励创新,创造良好的氛围和文化,为创新培育肥沃的土壤。(本报记者 唐景莉 杨晨光 沈祖芸)  《中国教育报》2006年7月18日第1版

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本学科现有教授6名,副教授5名,硕士生导师11名;90以上的专业教师具有博士学位。现有国家中医药管理局民族药学实验室、湖北省药学与化学生物学实验教学中心、湖北省中小企业共性技术民族药物研发推广中心、武汉市民族医药现代化工程技术研究中心等教学科研平台。本学科目前承担了包括国家科技支撑计划和国家自然科学基金在内的省部级以上的项目20余项,发表论文150余篇,其中SCI收录37篇,申请专利12项,开发新药7项,协助民族地区制药企业完成技术改造及技术革新40余项,这些成绩为推动当地少数民族地区经济的发展发挥着积极的作用。

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